An Evaluation of Anatolian High schools 9th grade EFL curriculum and course materials through the principles of the common European framework of reference for languages

Abstract

Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı (ADÖÇEP) son yıllarda yabancı dil öğretiminde oldukça tartışılan bir kavramdır. Bazı uzmanlar tarafından oldukça benimsenirken bazı tarafından da sert bir şekilde eleştirilere maruz kalmaktadır. Temel olarak Avrupa'daki dil öğrenime, öğretime ve değerlendirmesini bir takım prensipler ile belirli bir standarta sokmayı hedeflemektedir. Milli Eğitim Bakanlığı'nda İngilizce öğretim programını ADÖÇEP'e göre yenilenmesine karar vermiş ve mevcut program 2011 yılında uygulanmaya başlamıştır. Buna bağlın olarak okullarda okutulan İngilizce ders kitapları da programa uygunluklarının sağlanması için yenilenmiştir. Buna ek olarak, Türkiye'de İngilizce öğretiminin ders kitaplarıyla sürdürülebilmesi ve İngilizce derslerinin sadece ders kitaplarına bağımlı bir halde işlenmesi, hem mevcut İngilizce öğretim programının hem de İngilizce ders kitaplarının ADÖÇEP'e göre değerlendirilmesini gerekli kılmaktadır.Bu çalışmanın amacı da mevcut İngilizce öğretim programını ve Anadolu Liseleri 9. Sınıflarında okutulan New Bridge to Success for Grade 9 isimli ders kitabını ADÖÇEP'in prensiplerine göre incelemek ve hem mevcut programın hem de ders kitabının ADÖÇEP'in öngördüğü prensiplerle ne kadar uyumlu olduğunu görmektir.Çalışmanın amacına uygun olarak, aşağıdaki araştırma sorularına yanıt aranmıştır.1.ADÖÇEP'n prensipleri nelerdir?2.Anadolu Liseleri 9. Sınıf İngilizce dersi öğretim programı, ADÖÇEP'in prensipleriyle ne kadar uyumludur?3.Anadolu Liseleri 9. Sınıf İngilizce ders kitabı (New Bridge to Success for Grade 9), ADÖÇEP'in prensipleriyle ne kadar uyumludur?Araştırma doküman incelemesi ilkelerine göre yapılmıştır ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir.İngilizce öğretim programı ve ders kitabının incelenmesinin ardından aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır.1.Mevcut İngilizce dersi öğretim programı, ADÖÇEP'in belirlenen dokuz prensibinden yedi tanesini kapsamaktadır. Ancak mevcut program bu yedi prensibi eşit bir şekilde karşılamamaktadır. Mevcut program bu yedi prensipten bazılarını ön plana çıkarırken, bazılarını arka planda bırakmıştır, bazılarını da programa hiçbir şekilde dahil etmemiştir.2.Mevcut İngilizce dersi öğretim programının kazanımlarının incelenmesi ve analiz edilmesi sonucunda, beş dil becerisindeki (dinleme, yazma, okuma, karşılıklı konuşma ve sözlü anlatım) kazanım sayılarında dengesiz bir dağılım saptanmıştır. Programda toplam 235 kazanıma yer verilmiştir. Ancak bu 235 kazanımın sadece 90 tanesi (% 38.29) A2 seviyesinin betimleyicilerine uygundur.3.Anadolu Liseleri 9. sınıflarında okutulan ders kitabının genel incelemesi sonucunda, söz konusu ders kitabında yer alan etkinliklerde dil becerilerine göre dengesiz bir dağılım saptanmıştır. Ders kitabının %30'luk kısmının dilbilgisi ve kelime öğrenimine yönelik etkinliklerden oluştuğu görülmüştür. Ayrıca sözlü anlatım ve yazma becerisine yönelik etkinliklerin sayısı bu becerilerin öğretilmesini için tatmin edici sayıda değildir. Bu açıdan bakıldığında, söz konusu ders kitabının mevcut İngilizce dersi öğretim programıyla ve ADÖÇEP'le uyumlu olduğunu söylemek oldukça zordur.4.Söz konusu ders kitabının detaylı incelemesi sonucunda ise ders kitabında yer alan toplam 792 etkinliğin sadece 168 tanesinin (% 21.21) A2 seviyesine uygun olduğu belirlenmiştir.5.Söz konusu ders kitabı ADÖÇEP'in prensipleri açısından incelendiğinde de, belirlenen prensiplerin bazılarının ders kitabı tarafından göz ardı edildiği görülmüştür.Bu sonuçlar ışığında Milli Eğitim Bakanlığı'na mevcut İngilizce dersi öğretim programının ve incelenen ders kitabının geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.